Le risque météorologique [4e M5]

 Le risque météorologique 

La tempête xynthia → dégager la notion d’aléa et d’enjeux à partir de cette catastrophe :

https://youtu.be/Q3_fFD0NhEk?si=OG1t5zBKavC5Hhf5

A) Quel est le « moteur » des courants atmosphériques (le vent) et marins ?

Activités : le vent

• 1. Observe bien ces deux documents. Ils témoignent du déplacement de masse d’air.

• 2. Propose une hypothèse sur l’origine du déplacement des masses d’air (c’est-à-dire l’origine du vent).
• 3. Observe l’expérience présentée (vidéo : https://youtu.be/RUo7TdYVxRE ).
• 4. Décris cette expérience à l’aide de schémas.
• 5. A partir de cette expérience, comment peut-on expliquer le mouvement des masses d’air ?

Travail pratique (50 minutes) :

Bonus : air chaud / air froid, lequel est plus lourd ? Réalisation par équipe d’une maquette pour mettre en évidence un courant aérien.

Matériel : feuille A3, baguette, fil de nylon (pêche)

https://lewebpedhttps://lewebpedagogique.com/regisg...agogique.com/regisgaudemer/sciences-et-technologie/lair-chaud-air-froid-cest-pareil/

Activités : les courants marins

• 1) Des observations : doc. 4 et 5 p. 43. Fait divers :la traversée de l’Atlantique dans un tonneau https://www.20minutes.fr/insolite/2381731-20181128-video-bordeaux-71-ans-va-traverser-atlantique-bord-tonneau-pousse-simplement-courant
• 2) Formule une hypothèse pour expliquer les courants marins.
• 3) Observe l’expérience du doc. 6 p. 43 Quelle hypothèse peut-on évaluer à l’aide cette modélisation ?
• 4)Il existe des courants en profondeur :

Modélisation des courants d’eau

source : https://www.pierron.fr/modele-eleve-2.html

Vous devez filmer et commenter votre expérience pour expliquer l’origine du déplacement de l’eau colorée (rouge et bleue).

1) Remplir les deux tours : attention pas de bulles d’air 2) Mettre glaçons/eau chaude dans les deux cuvettes 3) Y placer les tours, homogénéiser les températures avec l’agitateur (1 à 2 minutes) 4) Une à deux gouttes d’encre par tour et NE PLUS RIEN TOUCHER !!!!

Correction à l’aide d’un autre modèle : https://youtu.be/DRhdDGe2VAw

Prolongement : commentaire des modélisations filmées et critiques du modèle.

B) Le risque météorologique

Activités

• 1) Une tempête. Lors de la tempête Xynthia, des côtes ont été submergées, entraînant de nombreuses victimes.
  • Retrouve et note à partir de cette vidéo, les facteurs météorologiques expliquant cette submersion des côtes : https://actualite.lachainemeteo.com/actualite-meteo/2014-02-27/la-tempete-xynthia-frappait-la-france-il-y-a-4-ans-24307

  • 

    Source https://vigilance.meteofrance.fr/fr → possibilité de choisir un département pour y voir les risques d’orages ou de crues. Exemple :

    

• • Explique pourquoi on peut parler de risque pour ce type de tempête. Propose un PPRN.
  • Xynthia : 10 ans après https://youtu.be/EuMy5Wjmj20?si=tiAhklWoHAt74B_s - >note les mesures prises localement.

• 2) Les tornades : livre p. 48 et 49 (video projection)
  • doc. 1_Calcule la vitesse de déplacement d’une tornade
  • doc . 3 _ Comment a-t-il été possible de déterminer l’existence d’un aléa tornade (doc.4) en France ?
  • doc. 5_ Compare la précision de la prévision des tornades en France et aux États unis.
  • Complément : « L’esprit sorcier : comment se forme une tornade » 8 minutes https://youtu.be/YkMZZD8Cwtw

Entraînement

• Je teste mes connaissances 2 et 3 p. 54 - > oralement par équipe
• https://www.svtice-hatier.fr/ressources/57a498e1e2bcf2.32836367/ma_c02_exos_inter_motcache_web/index.xhtml
• Exercices d’application : 6 p. 55 → PPRN et plan d’occupation des sols
• DVD SCEREN « Face aux risques »
• Exercice 5 p. 55 : les cyclones en Guadeloupe
• Texte à troushttps://www.svtice-hatier.fr/ressources/57a498e1ed3eb6.54258229/ma_c02_exos_inter_remuemeninges.html
• QCM :
  https://www.svtice-hatier.fr/ressources/57a498e1e7e174.42631905/ma_c02_exos_inter_qcm.html

• Texte à trous
  https://www.svtice-hatier.fr/ressources/59439b1eedfc96.28968541/m4_c02_exos_remuemeninges.html

• Schéma bilan interactif météorologie / climatologie : https://www.svtice-hatier.fr/ressources/57a498e1dde161.58066423/MA_c02_essentiel_inter_web/index.xhtml
• Schéma bilan interactif sur les risques naturels et le dynamisme terrestre : https://www.svtice-hatier.fr/ressources/595a431baa90e2.30284470/m4_c02_essentiel_inter_web/index.xhtml
• Texte à trous sur la notion de risque : https://www.svtice-hatier.fr/ressources/57a498e1e7e174.42631905/ma_c02_exos_inter_qcm.html et https://www.svtice-hatier.fr/ressources/59439b1eedfc96.28968541/m4_c02_exos_remuemeninges.html

Test type DNB : risque d’inondation à Paris (p. 50 et 51)

1. Doc. 1, 2, 3. Montrer qu’il existe un aléa inondation à Paris.

2. Doc. 4. Citer quelques enjeux actuels à Paris.

3. Doc. 5. Présenter plusieurs moyens de limiter les effets d’une crue centennale.

4. Doc. 6. Expliquer pourquoi la vulnérabilité des enjeux face à une crue a augmenté à Paris depuis 1910.