Donner des exemples de cellules et de leur activité (l’organe concerné et son rôle).
Informations à retenir de la vidéo : paroles d’élèves 🙂
On devra donc aussi étudier la respiration en détails, la digestion et la circulation des molécules dans l’organisme pour comprendre l’ensemble du fonctionnement des organismes, et ce qu’il faut faire pour prendre soin de notre organisme.
Bilan 1
Les cellules consomment du dioxygène O2 (un gaz) et du glucose (un sucre) pour produire leur énergie. Ainsi elles pourront fonctionner, grandir et se multiplier. Cette réaction entraîne la production de déchets comme le dioxyde de carbone (CO2) et l’eau (H2O).
Formule : glucose + O2 → énergie + déchets
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+ schéma fonctionnel
B) Comment capte-t-on le dioxygène de notre environnement ?
Expérience. Comment vérifier que l’on absorbe du dioxygène quand on respire ?
Dioxymètre : appareil mesurant le taux de dioxygène O2 dans l’air ou dans l’eau
Mesure du taux de dioxygène dans l’air inspiré : environ 22%
Idée d’expérience pour vérifier que l’on absorbe du dioxygène ?
Aide 1 : penser au témoin pour faire une comparaison
Aide 2 conséquence : si on absorbe du ………........ , alors l’air expiré sera moins ...............en .................... que l’air inspiré.
Proposition d’expérience et résultat (schéma annoté et traits tirés à la règle ) :
Nos résultats
… % de dioxygène dans l’air inspiré
… % de dioxygène dans l’air expiré
(voir aussi le livre Hatier SVT cycle 4 2016 doc. 5 p. 111) Exemple :
Le témoin : c’est le fait de laisser le capteur sur le bureau et l’on constate que la valeur mesurée reste presque constante.
Le matériel
Interprétation et conclusions
L’ai inspiré est plus......................... en O2 (...%) que l’air expiré (...%), donc l’organisme de l’élève a ........................ du dioxygène O2
ATTENTION : l’eau de chaux se trouble seulement s’il y a du dioxyde de carbone (« CO2 ») à son contact.
Bilan 2
Notre système respiratoire est composé principalement de deux poumons.
Le rôle d’un système respiratoire est d’absorber dans l’organisme, l’O2 (dioxygène) présent dans l’air ou dans l’eau.
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Test : (voir fiche)
1) Quelle hypothèse a-t-on voulu tester (évaluer, vérifier) à l’aide de ces expériences ci-dessous ?
2) Compare les résultats obtenus.
3) Propose une conclusion (aide : l’hypothèse est-elle vérifier ou pas ? Argumente ta réponse) ou
Communiquer : réaliser des schémas ou des croquis de vos observations, placer un titre, compléter-les avec des annotations, ou rédiger des phrases expliquant le fonctionnement de chaque système respiratoire : trachées et branchies
